Assistent*in verbunden mit Doktorat 60 %

Stellenantritt:

1. März 2027, die Stelle ist befristet bis 28. Februar 2031

Arbeitsort:

Bern

Rolle des Schulkontextes für kindliche Entwicklung

Die PHBern verleiht pro Jahr rund 800 Lehrdiplome und ist damit eine der grossen Pädagogischen Hochschulen der Schweiz. Ebenso bedeutend ist ihr Engagement in der Weiterbildung und bei Dienstleistungen für Lehrpersonen und Schulleitende sowie ihre berufsfeldbezogene Forschung, Entwicklung und Evaluation.

Das Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation koordiniert den Bereich Forschung, Entwicklung und Evaluation der PHBern. Es unterstützt die Verbindung von Forschung mit der Lehre und dem Berufsfeld, sorgt für eine zielführende Vernetzung innerhalb sowie ausserhalb der Hochschule und führt eigene Projekte durch.

Die Dissertation untersucht die Rolle des Schulkontextes (u.a. Schulklima sowie personelle und integrative Ressourcen) für die Interaktionsqualität im Unterricht und das Lernen und die Entwicklung von Kindern, insbesondere in Abhängigkeit von individuellen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen. Vorgesehen ist eine längsschnittliche Studie mit vier Messzeitpunkten und rund 1'200 Kindern aus 120 Primarschulklassen. Merkmale des Schulkontexts werden über Registerdaten und Schulteambefragungen erfasst, die Interaktionsqualität im Unterricht mit standardisierten Beobachtungsverfahren, sowie die kindliche Entwicklung mit tabletbasierten Messinstrumenten in verschiedenen kognitiven, sozialen und schulischen Bereichen.

Die Dissertation ist Teil des von der Jacobs Foundation initiierten internationalen Forschungsnetzwerks LEVANTE (Learning Variability Network Exchange), das Variabilität im Lernen und in der Entwicklung von Kindern im Alter von zwei bis zwölf Jahren untersucht.

Ihre Aufgaben

• Inhaltliche Mitarbeit an der Weiterentwicklung der Forschungsfragen zu Schulklima, schulischen Ressourcen und kindlicher Entwicklung
• Mitarbeit bei der Rekrutierung und Begleitung der teilnehmenden Schulen und Klassen
• Mitwirkung bei der Organisation und Durchführung der Datenerhebungen
• Mitarbeit bei der Konzeption, Durchführung und Qualitätssicherung der Schulteambefragungen
• Aufbereitung und Analyse der längsschnittlichen Forschungsdaten
• Entwicklung eigener Fragestellungen, Verfassen einer kumulativen Dissertation und Publikation der Ergebnisse im Rahmen des internationalen LEVANTE-Netzwerks

Ihr Profil

• Sehr guter Masterabschluss in Psychologie oder Erziehungswissenschaften, vorzugsweise mit Schwerpunkt Entwicklungspsychologie
• Ausgeprägtes Interesse an Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung, schulischer Integration und den Bedingungen gelingenden Lernens im Schulkontext
• Gute Kenntnisse in quantitativen Forschungsmethoden und Statistik
• Interesse an der Analyse längsschnittlicher und hierarchisch strukturierter Daten und Bereitschaft, sich in anspruchsvolle statistische Verfahren einzuarbeiten
• Sehr gute Englischkenntnisse in Wort und Schrift
• Sorgfältige, zuverlässige und selbstständige Arbeitsweise sowie organisatorisches Geschick
• Freude an der Zusammenarbeit mit Schulen, Kindern und Lehrpersonen sowie an der Arbeit in einem internationalen Forschungsteam

Wir bieten Ihnen

• Attraktive Entwicklungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten
• Ein offenes, engagiertes und kompetentes Team
• Hohe Flexibilität in der Ausgestaltung der Arbeitsorganisation
• Möglichkeit für internationalen Forschungsaufenthalt

Kontakt

Weitere Auskünfte erteilt:
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano, Leiterin Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung
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Ihre Bewerbung nehmen wir gerne bis zum 24. Oktober 2026 in einer einzigen PDF-Datei entgegen.

Wir berücksichtigen keine Bewerbungsunterlagen von Stellenvermittlungsbüros.